10. Pipacspiros

Ráhangolódás

Ráhangolódás a csoportvezető által választott módon. Erre vonatkozó ötletek a Bíbor című mese foglalkozástervének elején olvashatók.

1.) Ráhangoló játék

- Mielőtt beszélgetnénk a mai mesénkről, hoztam nektek néhány találós kérdést. Kire vagy mire gondolok? (Ha valamelyiknél nem jönnek rá, akkor lehet annyit segíteni, hogy egy állatra/háziállatra kell gondolni.)

A bajusza égnek áll, a borbélyhoz mégse jár.
A konyhában üldögél, egeret fog, azzal él.

(cica)

 

Négy lába van, mint a széknek,
rá is ülnek a legények,
néha még a lányok is,
de nem ül rá a kocsis.

(ló)

 

Nedves orrával szimatol, a gazdája után lohol.
Ő a hűség mintaképe, házunk, családunk őrzője.

(kutya)

- Az utolsó háziállatnak nagy szerepe van a mai mesében is.

2.) Ráhangoló játék 

Vigyünk magunkkal egy olyan hangszert, mely alkalmas lehet arra, hogy különböző hangerővel megszólaltassuk. Ha nem akarunk hangszert bevonni, akkor énekszóval is bemutathatjuk a különböző erősségű hangokat. Mutassunk először egy halkabb hangot, utána egy közepesen hangosat, majd egy hangosat. Kérdezzük meg, hogy ki milyennek érezte az egyes hangokat? (Hangosnak, halknak, pont kellemesnek?) Akár hangonként is megállhatunk megbeszélni a tapasztalatokat.

Ezután elmondhatjuk, hogy a világból érkező hatásokat (hangokat, fényeket, tapintással kapcsolatos érzéseket) mindenki másként érzékeli.

- Képzeljétek, vannak olyan dolgok, amik valakit nagyon idegesítenek, míg másnak ugyanazok a dolgok fel sem tűnnek. Ma a Pipacspiros című mesével foglalkozunk. A mesében Krisztiánt is nagyon sok minden zavarta, ami talán másnak nem is lett volna olyan nagy dolog.

3.) A mese felidézése, a mesében érintett témák feldolgozása

- Emlékeztek rá, hogy milyen dolgok zavarták Krisztiánt? 

(Ha nem tudják felidézni, segíthetünk nekik részletekkel a hajmosással, körömvágással, hangos zajokkal kapcsolatosan.) 

- Szerintetek, hogy érezte magát Krisztián például körömvágás vagy hajmosás közben? Mit érzett? 

- A fájdalom egy nagyon egyéni dolog. Mindenkinek más szokott fájni. Tudtok példát mondani rá, hogy ti mikor szoktatok  fájdalmat érezni?

- Vannak olyan dolgok, amik igazán zavarnak Titeket? Nyugodtan mondhattok olyan példát is, ami szerintetek valamiért furcsa vagy különleges. 

Ha saját példát nem tudnak hozni, akkor meg lehet kérdezni a csoportot, hogy ismernek -e valakit, akinek Krisztiánhoz hasonló nehézségei vannak? (Akit nagyon sok minden zavar/idegesít, aki hamar elfárad a sokféle hatástól.) Mivel kapcsolatban akadtak neki nehézségei?

- Hogyan tudtak segíteni Krisztián helyzetén a szülei?

- Mi jellemző Pufira, az új kutyusra?

- Hogyan segített neki Pufi, a kiskutya jelenléte a családban?

- Nektek van házi kedvencetek?
(Ha van, meséljenek róla egy kicsit.
Ha nincs, kérdezzük meg, hogy szeretnének-e és ha igen, miért.)
- Miben tudtok ti segíteni a házi kedvenceteknek?

- Mit jelent nektek a háziállatotok? / Nektek miért jó, hogy egy kisállat is van a családotokban?

4.) Mondóka hangerőgyakorlattal 

- Ma sokat beszélgettünk a hangokról. Most mi is játsszunk egy kicsit a saját hangunkkal!

- Mondjuk el először a következő mondókát úgy, hogy az elején nagyon halkan mondjuk a szöveget, majd a végére egészen hangosak leszünk.  Ezután pedig fordítsuk meg a dolgot. Kezdjük hangosan és a mondóka végére halkuljunk el.

A szöveg:
Egy aranyalma, két aranyalma, három aranyalma, négy aranyalma, öt aranyalma, hat aranyalma, hét aranyalma, nyolc aranyalma, kilenc aranyalma, tíz aranyalma… tíz, tíz tiszta víz, olyan, mint a folyóvíz.

5.) Lezárás, kiléptetés 

A végén megdicsérhetjük őket, hogy ügyesek voltak a mai foglalkozáson is. 

- Ma olyan színezőket hoztam nektek, amelyek különböző kutyával végezhető tevékenységeket mutatnak be nektek. Emlékeztek a mai mesénk végén Krisztiánnak és Pufinak is sok új helyzetben kellett helytállnia, de együtt jól vették az akadályokat.

Elővehetjük a színezőket.

- Válasszatok közülük egyet. Ez egy kis emlék/ajándék a mai mesefoglalkozásról. 

A végén ugyanaz a rítus legyen mint az elején (például: mesegyertya elfújása, koshi, mesetakaró összehajtása).

Foglalkozássorozat zárása

Elmondhatjuk, hogy mind a 10 mesét megismertük közösen, és beszélgettünk róla a csoportos foglalkozásokon. Megkérdezhetjük, hogy kinek melyik volt a kedvence és miért? Vagy éppen volt -e olyan, ami nagyon nem tetszett nekik? (Az ellenazonosulás is nagyon izgalmas jelenség, aminek az okait szintén érdemes megvizsgálni.) Vagy ugyanezt megkérdezhetjük úgy is, hogy melyik mesei szereplő volt a kedvencük? Miért? Volt-e olyan, aki nagyon nem volt számunkra szimpatikus?

Végezetül választhatunk egy közös képet a csoportnak, amit együtt ujjnyomdával, ujjfestékes technikával elkészítenek a jelenlevők. Ez lehet a mesei színezők közül is, de ha van egy olyan központi motívum a csoportban, amire lehet építeni, akkor lehet ahhoz kapcsolódó is. A fő, hogy együtt készítsék el és hogy taktilis élmény is legyen benne. Elmondhatjuk, hogy minden mese végén vihettek haza színezőt, ez pedig most a csoportvezető emléke lesz a csoportról.