7. Olajzöld
Téma: Az egyéni tehetség kibontakoztatása
Letölthető mellékletek
Ráhangolódás
Ráhangolódás a csoportvezető által választott módon. Erre vonatkozó ötletek a Bíbor című mese foglalkozástervének elején olvashatók.
1.) Ráhangoló feladványok
- Ma az Olajzöld mesével fogunk foglalkozni. Képzeljétek vannak olyan dolgok, amiket ha kimondunk nem pont azt szeretnénk vele mondani, mint amit első hallásra jelentenek. A mesében is volt egy ilyen mondat. Kitti néni azt mondta, hogy kirúgják a ház oldalát a gyerekekkel. Emlékeztek rá, hogy ez mit jelent?
(Ha nem ismerik ezt a szófordulatot, vagy nem emlékeznek rá, akkor el lehet mondani, hogy azt akarta ezzel a gyakorló óvónéni mondani, hogy nagyon jól fogják magukat érezni.)
- Hoztam nektek még néhány hasonló „feladványt”. Tudjátok, hogy mit jelent az, hogy:
- Kilóg a lóláb
- Sok lúd disznót győz
- Itatja az egereket
(A lista szabadon bővíthető. Ha a gyerekek nyitottak rá még lehet pár hasonló kérdést feltenni nekik.)
2.) A mese felidézése, a mesében érintett témák feldolgozása
- A történet elején mesénk főhőséről, Lottiról azt mondja az apukája, hogy „Kitesz két fiút!” Szerintetek mit akart ezzel mondani?
- Szerintetek mit gondolnak az emberek, milyenek a lányok?
- Mit gondoltok, milyenek a fiúk?
- Tényleg így van?
- Ismertek olyan lányt, aki elsőre úgy tűnik, hogy kicsit fiús?
(A kérdésekkel érdemes bennük erősíteni az elfogadást azzal kapcsolatosan, hogy nem baj, ha egy lány kicsit elevenebb, és az sem baj, ha egy kisfiú nem hordozza magán olyan erősen azokat a személyiségjegyeket, amiket a fiúktól „elvárnak”. Egy kisfiú is lehet csendesebb, visszahúzódóbb.)
- Emlékeztek, hogy az óvónénik mit gondoltak Lottiról?
(Marika néni: „Ennek a kislánynak nehéz élete lesz. (…) Az élet nem habos torta, nem csupa móka és kacagás!” Ezzel szemben Rozi néni megértő és támogató volt. Itt arra érdemes rávezetni őket a kérdések által, hogy megértsék azt az attitűdöt, amit Rozi néni is képviselt. „Lotti pont olyan, mint bármelyik kislány az ő korában: cserfes, kíváncsi és életrevaló.”)
- Mindenkinek megvannak a saját tulajdonságai, amik őt különlegessé teszik. A mesében kiderült, hogy Lotti a táncban tehetséges. Te miben érzed magad tehetségesnek?
(Ha maguktól nem jut eszükbe ilyesmi, akkor a társak és a csoportvezető segíthet kérdésekkel rájönni. Ez lehet mozgásforma, rajzolás, valaki lehet jó abban, hogy ügyesen segít már sütni-főzni Anyának, valaki lehet ügyes abban, hogy jól számol, valakinek lehet az a tehetsége, hogy jól vág az esze, a kislányok között lehet olyan, akinek jó érzéke van a szép dolgokhoz, valakinek lehet az a tehetsége, hogy különleges dolgokat tud megépíteni Legoból. Bármi olyasmi, amiben ők tényleg jók.)
- Hogyan jöttél rá, hogy miben vagy tehetséges?
- Ki tudja rólad, hogy neked mi a tehetséged? Szeretnéd másnak is megmutatni?
(Itt például arra a helyzetre gondolok, ami az oviban lejátszódott a mesében. A kislány társai nem tudták, hogy ilyen ügyes a táncban, és mikor rájöttek, mind lelkesen megtapsolták Lottit.)
3.) A meséhez illeszkedő mondóka
- Most pedig mi is meg fogjuk kicsit magunkat mozgatni, ahogy azt Lotti is tette a mesében. Lehet, hogy mi nem a táncban vagyunk a legügyesebbek, de attól még mi is jól érezhetjük magunkat közben, és a táncolásnak nagyon sok jó hatása van ránk. Először megtanulunk együtt egy kis táncos mondókát:
Aki nem tud táncolni,
Menjen haza aludni,
Lám én tudok táncolni,
Itt akarok mulatni.
Ezt hanganyag nélkül célszerű megtanítani nekik, de a felkészülést segítő hanganyag itt elérhető: [Aki nem tud táncolni]
4.) Tánc
- Hoztam nektek egy olyan zenét, ami nagyon különleges. Az ilyen zenéket hívjuk komolyzenének. Hallgassunk bele, és akinek van kedve az mozgassa meg kicsit a kezét, lábát, akinek szeretne, táncolhat is rá nyugodtan.
(Érdemes őket felállítani a zene indulása előtt. Mi is bekapcsolódhatunk. Ha esetleg meg lenne szeppenve a csoport, akkor a zene ritmusához illeszkedő ringatozó, karokat kicsit megmozgató mozgással indíthatunk. Nem muszáj hosszan csinálni a gyakorlatot, érdemes figyelni a reakciókat közben. Az a jó, ha megérzik a kötetlen mozgás, a zene ritmusára egyéni módon történő mozgás élményét. Ha valakinek egyáltalán nincs kedve, az csak hallgassa meg a zenei részletet.)
Választható zenei anyag, ami a csoportot ismerve természetesen lehet más is:
(Van gyorsabb és lassabb is a listán. Fontos, hogy a mozgóképet ne lássák hozzá, mert az eltereli a figyelmüket, csak a zene szóljon.)
Vihetünk a végére egy olyan dalt, amit ismerve a csoportot biztosan élvezni fognak, komfortosan érzik magukat, ha erre táncolhatnak. Ez lehet más műfaj is: gyerekdal, népzene, amiről tudjuk, hogy jó hangulatot hoz a foglalkozás végére. Ha hosszabb a zene, akkor az időkeret miatt ezt sem kell végighallgatni, egy részlet elegendő lehet ebből is.
5.) Lezárás, kiléptetés
A végén megdicsérhetjük őket, hogy ügyesek voltak a mai foglalkozáson is.
- Ma olyan színezőket hoztam nektek, amelyek különböző táncokat mutatnak be nektek.
Elővehetjük a színezőket.
- Válasszatok közülük egyet. Ez egy kis emlék/ajándék a mai mesefoglalkozásról.
A végén ugyanaz a rítus legyen mint az elején (például: mesegyertya elfújása, koshi, mesetakaró összehajtása).
